增加校园新闻的学术含量

校园新闻在传递信息、沟通交流、传承知识、记录学校发展动态、开展思想政治教育等方面发挥着积极而独特的作用，提高新闻传播效果对这些作用的充分发挥具有重要意义。

特点和作用

校园新闻，是指校园内新近发生事实的报道，它从属于教育新闻，是校园文化的重要组成部分。校园新闻具有真实性、时效性等新闻的基本属性，还有教育性、接近性、专业性、文献性、周期性等自身特有属性①。校园新闻发生在校园内，与师生工作学习息息相关，以校园媒介为载体，受众具有特定性，信息内容具有教育性。

新闻最基本的功能是提供信息，同时还具有舆论引导、宣传教育、知识传递、整合社会、沟通交流、休闲娱乐等作用。作为新闻的重要组成部分，校园新闻也具有同样的功能与作用。但校园新闻的特殊性使其部分功能得到强化，如舆论引导、宣传教育、知识传递等；部分功能则不同程度受到弱化，如整合社会、休闲娱乐等。校园新闻还具有一些新的功能，如尽可能全面地记录学校工作动态、保存学校发展的史料。可以说，校园新闻在内聚人心、外树形象等方面发挥着重要而独特的作用。

效果和影响

传统传播学理论认为，影响传播的因素包括：传播者、传播途径、信息本身和受众。“毋庸置疑，媒介效果的发生不但与传播者的行为有关，而且与受众的意向和行动有关。大多数的效果是传播者和接受者之间的互动过程。”②其实，新闻传播是多种因素相互作用的动态过程。正如现代传播学理论所说：传播是一个动态过程，各种因素的互动关系对传播效果具有重要影响。新形势下影响高校校园新闻传播效果的因素主要有以下几点：

校园新闻的价值。校园新闻的价值主要包括新闻价值和宣传价值。新闻价值就是事实本身包含的引起社会各种人共同兴趣的素质。这些素质包括五个“性”：时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性③。其实，新闻最本质的属性是传递有价值的信息，这也是新闻能产生传播效果的基础。所以，新闻价值对传播效果具有重要影响。宣传价值的素质包括五个方面，合称宣传价值“五性”，即与新闻媒介所持的政治主张、价值标准的一致性，针对性，普遍性，典型性，时宜性④。因为我国的校园新闻承担着宣传教育等重要任务，所以校园新闻的宣传价值发挥着引领性、导向性作用，对传播效果具有重要影响。

校园新闻的写作水平。新闻是一种独特的文体，有相对固定的写作模式。如，新闻的倒金字塔结构。新闻写作要有导语、主体、背景等特定组成部分，要有新闻“五要素”等，但这些都是最基本的要求。同时，新闻写作对记者的素养、文字表达等有较高要求。就校园新闻而言，目前大多数新闻写作水平不高，主要存在会议新闻较多，新闻写法比较古板，新闻价值、宣传价值不能得到充分体现等。这些因素都对传播效果有较大影响。

校园媒体之间及传播者、受众之间的互动。校园新闻要通过校园媒体才能得以传播，当前校园媒体呈现出传统媒体与新兴媒体并存的格局。传媒媒体如校报、广播等具有自己的一定规模；新兴媒体如网络、手机等也有自己的优势。多种媒体之间的互动，如报纸和网络之间的互动，无疑可以增强校园新闻的传播效果。另外，媒体传播者和受众间的了解和互动，对增进传播效果具有重要影响。

方法和途径

校园新闻作为校园媒介传播的重要内容，具有贴近师生、受众期待、容易预测等特点，这些都是提高传播正效应的有利因素。可以通过如下方途径提高校园新闻传播效果：

提高校园新闻的学术含量。高校作为一个特殊的育人场所，其主要任务是人才培养、文化传承创新、知识传递、学术研究等，学术在校园具有神圣的地位。对高校师生而言，学术是增强新闻价值的一个重要因素，所以关注学术并能较好反应学术的新闻就具有较大的新闻价值。我们在调查中发现，具有学术含量的校园新闻的关注度远远高于校园其他新闻（如学生活动、招生就业等）。就当前高校校园新闻报道的实际情况而言，许多高校新闻对学术的关注远远不够，还存在很大的发掘空间。笔者在豫北高校随机调查中发现，当前纯粹的讲座、研讨等学术活动大约占校园新闻的15%，会议新闻大约占45%。这些会议新闻中也大多与学科建设、教学管理等密切相关，而这些会议报道仅仅局限于会议本身，从而导致新闻价值很高的学术都淹没在会议新闻里。在充满着学术氛围的高校里，对学术的挖掘解读则是提高新闻价值的重要途径和有效手段。

挖掘师生关注的热点问题。新闻传播首先是一种信息的交流互动，其次才是传播者对社会文化思潮的传播和引领。挖掘热点问题并以此为抓手进行新闻的报道传播往往是媒介的重要手段。高校师生有自己关注的热点问题，如果校园新闻在报道中能抓住这些热点进行发掘并在此基础上进行传播、引领就会产生良好的传播效果。但当前校园新闻对热点问题的报道不够及时、发掘不够深入。近期对省内10所高校校报进行调查得出一组数据：2012年10月11日至11月10日，85%以上的师生关注莫言获奖的消息，并渴望进一步了解，而校园新闻报道中仅有3家高校校报报道这一消息。校园新闻工作者要树立新闻专业主义的意识，从师生关注的热点入手，做好校园新闻热点的追踪、发掘，才能有效增强校园新闻的传播效果。

增进校园新闻的二次传播。“二次传播”一般指信息经媒介传播被受众接受后，其传播过程仍在继续，常常又转化为另一种方式继续传播。二次传播一般会呈几何倍数递增，所以对提高新闻传播效果具有非常重要的作用。当前，二次传播有多种形式，包括媒体之间的转载（网络和报纸、电视等多种媒介形式的转载）、受众之间的传播等。二次传播的新闻大多是受众关注、感兴趣的信息。要提高二次传播的频率，可以从以下方面着手：

树立受众意识。当前校园新闻的受众主要是师生，这是一个主体意识很强的群体，他们的选择和接受对传播效果具有很大作用。在校园新闻的传播中，要对受众的爱好、倾向等进行分析，有针对性地进行报道。要让受众参与到新闻报道中，在新闻写作中多出现他们的声音；可以增强编读互动，读者可以通过网络跟踪评论、发表见解等形式发表自己的看法、见解等。

提高新闻报道的策划能力。当前校园新闻往往是某个事件、活动、会议的报道，连续报道、滚动报道、深入报道不多，其中一个主要原因是策划不够，没有用新闻人的思路和眼光去做新闻。新闻策划赋予新闻第二次生命，是做好新闻报道的前提和基础。高校校园新闻报道一定要通过编前会等形式进行策划，然后组织实施。

提高校园新闻的写作水平。新闻是一种特殊的文体，具有特殊的写法，新闻写作首先要遵循新闻写作的要求，表达清楚明白、突出新闻性。当前校园新闻较多仿效主流媒体的写法，较多关注宣传的效果，往往具有程式化的特点。这类报道不利于受众的接受，更难产生二次传播。校园新闻写作要用勤快的脚步追逐发掘新闻的真相，用人文的情怀实现责任的担当，用优美的文笔予以表达和呈现，这样才能写出较高水平的校园新闻。

（作者单位：安阳师范学院）

责任编辑：祝晓虎

①张剑平：《高校校园新闻媒体的特点及其功能刍议》，《湖南社科院学报》2010年第2期。

②丹尼斯·麦奎尔：《麦奎尔大众传播理论》第五版，清华大学出版社2010年版，第390页。

③④李良荣：《新闻学概论》，复旦大学出版社2012版，第335页，第338页。